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走进学困生的心灵

日期:2017-01-04 08:47|来源:普宁市梅林中学

                                       吴秀芬

   学困生的教育是学校教育的永恒主题;转化学困生是教师教育工作中的一个难题。是否做好转化学困生工作,是直接关系到全面贯彻国家教育方针,推进素质教育,培育"四有"社会主义新人,提高劳动者素质的重大问题。如何做好学困生教育转化工作,成功的教育经验"没有爱就没有教育"深深地启发了我,要做好学困生转化工作,必须让爱温暖学困生的心灵。

  一、尊重人格,保护学困生的自尊心

  学困生主要是指道德品行差或学业成绩较差甚至两者均差的学生,在班里造成不良的影响,但他们在一定条件下是能够转变的。可是,在传统观念中,人们常把学困生当成坏学生,说是朽木不可雕顽石不成材,严重地伤害他们的人格和自尊心。因此,在转化学困生的教育中,光用批评和处分是不能奏效的,必须对他们倾注爱心,十分尊重他们的人格,用民主平等的方式对待他们,坚持五不的教育方式:不厌恶歧视;不当众揭丑;不粗暴训斥;不冷嘲热讽;不变相体罚。用爱心融化学困生冰冻的心理防线,在师生间架起一道情感交流的桥梁。

  二、热情鼓励,激发学困生的上进心

  中学生思维活跃具有很大的可塑性。学困生不过是缺乏肥水的禾苗,沾着污垢的玉石,既有阴暗的消极面,又有潜在的闪光点,他们同优秀生、中等生一样渴望进步,也能成才。作为施教育人的教育工作者,要善于从学困生身上了解他们的兴趣和个性特征,观察发现他们时隐时现的闪光点,作为教育转化他们的突破口和推动其前进的动力。事实证明,学困生并不是一无长处、各方面都差的坏孩子,更不是智商低下、不可教育的低能儿”;相反,在一定意义上,淘气、调皮的孩子聪明。人民教育家陶行知先生说过:你的教鞭下有瓦特,你的冷眼下有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。因此,在教育工作中,我对学困生有所偏爱:课堂上能够举手发言就加以鼓励;学习上有所进步就给予赞许;品德上做点好事就进行表扬,让学困生品尝到受赞许、表扬的欢乐,而千万别让他们在课堂上成为被冷落被遗忘的对象,认为老师只看到我的缺点和短处,看不到我的优点和进步。为了及时了解、掌握学困生的内心世界和行为表现,激发其上进心和积极性,在教育工作中,我努力做到五多:多个别谈话;多沟通家长;多表扬鼓励;多正面疏导;多指明方向。在赢得了学困生的信任,成为他们的知心朋友之后,转化工作就容易多了。

  这样一个同学,由于家长缺乏正确的管教,从小养成说谎和偷钱的不良行为,常常受到斥责和打骂,在班上也受到同学的讥笑、歧视而抬不起头,但她却曾主动为班级打扫课室。抓住这个情况,我先对她进行耐心的谈话,既肯定她的优点,又指出存在的缺点;用《狼来了》的故事对她进行启发诱导,让她懂得小时要做一个诚实正直的孩子,长大才能做个对社会有用的人,鼓励她勇于改正缺点,发扬优点,争取做一个好孩子、好学生;再同家长统一要求,配合教育,还安排班里干部对她关心帮助。使这个同学既明白道理,又深深地感到老师、父母和同学对她真情善意地关心、爱护,从此痛改前非,改正了不良行为,在班上更加热情地为集体做好事,期末被评为班里学雷锋,做好事的积极分子,用实际行动证明自己走上了进步的道路。

  三、逐步要求,培养学困生的责任心

  对学困生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点,充分挖掘其积极因素,但决不能姑息、袒护其缺点和消极因素而降低要求,应该把热情关心同严格要求结合起来。在把爱的雨露洒向学困生心灵的同时,要使他们认识到,对他们逐步提出要求,正是对他们的信任,是一种深厚的爱、真正的爱,从而培养他们做四有的社.会主义新人的责任心,形成渴望进步的内驱力。集体帮助,树立学困生的自信心

  学困生学习、生活在集体环境里,他们必须融进班集体之中,同班集体一起前进。一个团结友爱、奋发向上的班集体,既是学困生矫正不良道德品质的熔炉,又是学困生实现转化、走向进步的摇篮。为此,必须树立良好的班风,发挥集体的力量,使学困生身处一个团结友爱、融洽和谐的环境和氛围之中。于是,我与班主任建议向班上提出不让一个伙伴掉队是全班同学的共同责任,并在班里开展各种活动:

  (1)互帮互学的一帮一活动。安排成绩优秀同学与学困生同桌,提醒、督促学困生遵守纪律,专心听课,课余当小老师辅导学习,帮助改进学习方法。

  (2)丰富多采的课外活动。如学雷锋做好事,朗读、讲故事比赛,知识竞赛,硬笔字比赛和游戏抢答等,使学困生融进欢乐愉快的集体生活之中,并为他们提供展示自我、表现才能的机会和舞台。

  (3)组织参观访问活动。如组织学生到三河坝烈士园扫墓,开展学革命烈士,当红色后代的活动,参观中山纪念堂,访问先进模范人物,使他们开阔眼界,愉快身心,培养热爱祖国的感情,激发学好知识建设祖国的志向。

  (4)争当学习标兵文明学生改正一个缺点,为班级争光的活动,在班中发扬了正气,抑制了歪风,形成一个比先进、学先进、争先进的良好班风。通过各种活动的开展,使学困生感到班集体大家庭的温暖,逐渐消除了自卑心理,克服了孤僻性格,振作精神,树立起同班集体一起争取进步的自信心。

  转化学困生的教育工作是一项长期、复杂、艰巨的教育系统工程。转化学困生需要一个过程,要抱着满腔热忱,遵循因材施教的原则,进行反复、耐心地教育;还需要学校、家庭和社会的密切配合,共同形成一体化的教育网络,才能获得良好的教育效果。转化学困生的经验千条万条,核心就是多给学困生奉献爱心,让爱的阳光温暖学困生的心灵,让爱的雨露滋润学困生的成长。我始终相信:爱是教育学困生的重要源泉,爱心是成功的基础、耐心是成功的保证。


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